Nani Kasema Wachawi ni Waovu? Kwa kweli, ni tofauti, lakini wachawi wa kupendeza bado ni wabaya sana. Nao huwa hawavai matambara. Na kofia zao - mada hiyo inategemea wahusika wengine wengi wa hadithi za hadithi.
Muhimu
- Waya ya chuma na kipenyo cha 2 mm
- Kitambaa cha kufunga
- Ribbon ya taji
- Wanga
- Chuma cha kutengeneza na solder
- Nippers
Maagizo
Hatua ya 1
Tambua urefu wa waya. Mduara mdogo ambao utahitajika kufunga ukingo na taji umeamua tu: hii ni girth ya kichwa.
Kata kipande cha waya kwa urefu unaofaa.
Lakini bado unapaswa kuteka mduara mdogo kwenye karatasi, na kwa hili unahitaji kukumbuka fomula mbili kutoka jiometri ya shule - kuamua eneo la duara na urefu wake. Kwanza hesabu eneo la mduara mdogo na chora duara kwenye karatasi. Ongeza upana wa margin kwenye eneo na chora duara kubwa. Mahesabu ya urefu wa mduara mkubwa na ukate waya unaofaa.
Sampuli ya karatasi inahitajika ili kutengeneza funga-karibu kutoka kwa kitambaa.
Hatua ya 2
Tambua urefu wa taji na hesabu taper. Ili kufanya hivyo, weka kando urefu wa taji kutoka kona ya karatasi ya Whatman na uchora arc. Ambatisha kwenye safu inayosababisha kipande cha waya ambayo utafanya mduara mdogo. Ikiwa arc kwenye karatasi ya Whatman ni kubwa kidogo, weka alama urefu wa taka ya arc na nukta, chora laini moja kwa moja kupitia kona hiyo na ukate muundo.
Sasa unaweza kuziunganisha miduara yote miwili.
Hatua ya 3
Hamisha muundo kwa kitambaa kwa kutoa posho. Usisahau kwamba sehemu mbili zinahitajika kwa uwanja, na moja itatosha taji. Shona sehemu ya taji pamoja na kupunguzwa. Pindisha kwenye ukingo wa chini, weka duara ndogo ya waya ndani ya pindo, halafu punguza ndani ya taji. Wanga na taji, isipokuwa ncha ambayo inapaswa kutegemea.
Hatua ya 4
Pindisha kingo pamoja na upande wa kulia ndani na kushona kando ya duara la nje. Toa sehemu inayosababisha na uifanye chuma. Weka mduara mkubwa. Badili mikunjo kwenye ukata wa mduara mdogo ili waingie kwenye taji. Kushona juu yao, ukishika pindo la taji na pindo na sindano. Unaweza kuvaa mapema pindo la taji na kuweka.
